El sábado 31 de mayo, la Universidad Hemisferios fue sede del Taller para Docentes sobre Estrategias Artísticas para la Inclusión en Trastornos del Aprendizaje, una iniciativa liderada por la carrera de Psicopedagogía y la Dirección de Vinculación con la Sociedad, que convocó a docentes de distintas instituciones educativas con el propósito de acercarlos a nuevas metodologías inclusivas desde el arte y la creatividad.
El encuentro combinó espacios teóricos y prácticos, generando una experiencia formativa significativa en torno a las dificultades del aprendizaje, tales como la dislexia, la discalculia y otros trastornos que afectan el desarrollo educativo de niños y adolescentes. Estudiantes de la carrera de Psicopedagogía abrieron la jornada con una charla informativa que permitió contextualizar los principales desafíos que enfrentan los educadores en sus aulas.
A continuación, en las áreas verdes de la universidad, se propuso una actividad simbólica: cada docente eligió un muñeco de arcilla elaborado previamente por los estudiantes y lo personalizó de forma libre. Esta dinámica buscó vincular el arte con la identidad, como punto de partida para explorar enfoques de inclusión desde lo vivencial.
Posteriormente, los participantes recorrieron cuatro estaciones de trabajo, ubicadas en las aulas P, cada una diseñada como un taller temático:
Taller de escritura artística: los asistentes escribieron una palabra significativa sobre láminas de acetato, utilizando pintura y técnicas visuales para explorar el vínculo entre expresión verbal y creatividad.
Taller de lectura: a través de recortes de revistas, periódicos y libros, los docentes crearon collages que representaban recuerdos o experiencias positivas, reforzando la lectura como una herramienta emocional.
Estación de matemáticas: se elaboró un ábaco sensorial-artístico, diseñado para facilitar el aprendizaje de conceptos matemáticos en niños con dificultades específicas.
Mural de autopercepción: los participantes dibujaron una silueta humana y representaron cómo creen ser percibidos por los demás, fomentando el diálogo sobre la identidad y la percepción social.
El taller contó con la participación activa de estudiantes de Psicopedagogía, así como de las docentes Ximena Quintana y Alba Yépez, quienes acompañaron y guiaron el proceso. La jornada dejó como resultado valiosas reflexiones sobre la inclusión educativa y el poder del arte como recurso pedagógico transformador.
